Ⅰ. 교육심리학(교육심리)의 구분과 영역
1. 구분
1) 이론 심리학
지각심리학, 학습심리학
2) 응용심리학
산업심리학, 임상심리학, 학교심리학
*교육심리학을 과학적으로 체계 발전시킨 사람 - 헤르바르트(루소나 페스탈로찌의 영향을 받아) 교육심리학을 응용심리학으로 발전시킨 사람 - 스
and Watson, 1996)를 의미한다. 조직몰입(organizational commitment)에 대한 다차원적 개념 규정을 시도하는 학자들(예, Reichers, 1985; Mottaz, 1989; Meyer and Allen, 1991)에게 있어서 이직의사는 조직몰입의 한 가지 하위차원―즉, 행위적 조직몰입(behavioral commitment to organization) 또는 정착적 조직몰입(continuance commitment to organi
Ⅰ. 서론
놀이의 가치에는 신체적, 치료상, 교육적, 창조적, 사회적, 도덕적, 자아 통찰의 가치가 있다. 먼저 신체적인 가치는 능동적인 놀이를 통하여 신체운동 기증과 근육 등이 발달한다. 치료상의 가치는 놀이를 통하여 아동은 사회적으로 인정되는 방법으로 감정을 표현하고, 내부에 있는 긴장감
Ⅰ. 개요
Goleman(1995, 1998)은 Boyetzis와 함께 CPI(Emotional Competence Inventory)를 개발한 바 있으며, 그는 주장하기로 EQ는 IQ를 훨씬 능가하며, 학교 및 직장에서 성공을 설명할 수 있는 가장 강력한 변량이라고 설파하였다.
한 가지 흥미로운 사실은 아직까지 인지적 능력이 형성되지 않은 유아기에 상당수의
1. 참고 문헌
Richards, J. C., & Rogers, T. S. (2001). Approaches and methods in language teaching: A
description and analysis (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching (2nd ed.). Oxford: Oxford University Press.
2. 교수법 소개
1)배경(Background)
Multi Intelligence는 학습자 중심의
Ⅰ. 서 론
가드너는 개별적 지능은 독특한 생물학적 기초와 발달과정을 지니고 있고, 특징적인 전문가를 만들어 낸다고 주장한다.
이와 같은 전문직업에 종사할 수 있기 하기 위해서는 개인이 지니고 있는 다양한 종류의 잠재적 지능들이 발현될 수가 있도록 긴 교육기간을 필요로 한다는 것이 바로
1) 공간 지능을 이용한 영어교육 교수 ∙ 학습방법
이렇게 공간지능이 뛰어난 아이들을 대상으로 영어교과를 가르치는 방법에는 크게 3가지가 있다. 첫째, 단어나 문장의 조합을 재창조하도록 유도하는 방법을 활용할 수 있다. 일종의 ‘아나그램(Anagram: 철자순서 바꾸기)’을 이용하는 것이다. 이
Interpersonal communication 대인커뮤니케이션
개념 : 대인 커뮤니케이션은 쉽게 말해 일상생활을 하면서 얼마든지 주고받을 수 있는 대화이다. 이 단순한 대화에는 대화 이상의 의미가 담겨있다. 과거 커뮤니케이션 양상이 어땠는지, 앞으로 어떤 커뮤니케이션이 펼쳐질지에 대한 많은 정보가 담겨있다. ‘
변화하는 시대에서는 아동이 학습의 원리를 스스로 터득하여 학습의 즐거움을 깨달아야 한다는 점에서 교사의 역할은 학습자 개개인인 자신만의 잠재력을 최고로 개발시킬 수 있도록 다양한 동기를 부여하고, 아동 스스로 학습할 수 있도록 도와주는 조력자가 되어야 한다. 이러한 점에서 장애아동 아
Multiple Intelligences on Mass Media
1. 조사 목적
유아와 아동의 다중지능을 증진시킬 수 있는 TV 프로그램과 인터넷 프로그램을 알아보고, 다중지능 증진을 위한 대중매체 이용의 장∙단점을 알아본다.
2. 조사 방법
(1) 유아와 아동들을 대상으로 제작된 TV 프로그램이나 인터넷 사이트 중에서 교육적